| facilitere | stimulere | |||
| evaluering | omstillingsparat | |||
| dannelse | kompatible | |||
| værdigrundlag | gruppeproces | |||
| nye synergier | scenarie | |||
| strukturanalyse | læringsstile | |||
| analyse af læringsmiljøer | inklusion | |||
| refleksionsrum | inklusionsevne | |||
| evaluering | netværk | |||
| gruppeproces | formidling | |||
| initiativ | aktivt valg | |||
| inklusion | organisatoriske | |||
| infrastruktur | kontekst | |||
| udviklende praksisfællesskab | anerkendende ledelse | |||
| "tacit knowledge" | tematisere | |||
| værdier | delelementer | |||
| iværksættelse | human acceptskabelse | |||
| innovative processer | visioner | |||
| samarbejdslæring | scenarie | |||
| perspektiv | kontekst | |||
| strukturel | anerkendende tilgang | |||
| helhedsforståelse | scenarie | |||
| basis | innovativ | |||
| nomotetisk | asymmetrisk social arv | |||
| iværksættelse | italesætte | |||
| nye synergier | relationer | |||
| strukturanalyse | organisatoriske | |||
| bilateral | sindstilstand | |||
| anerkendende ledelse | hermeneutisk tilgang | |||
| appreciative inquiry | formidling | |||
| læringscoaches | værdier | |||
| kriterier | feedback | |||
| gruppedynamik | koordinere | |||
| appreciative inquiry | eklektisk | |||
| værdigrundlag | implementere | |||
| dynamik | nomotetisk | |||
| stimulere | virtuel leder | |||
| synergieffekter | asymmetrisk social arv | |||
| forståelse | rummelighed | |||
| implementere | innovativ | |||
| gruppeproces | forventningsafstemning | |||
| aktivt valg | potentiale | |||
| horisont | værdibaseret ledelse | |||
| divergerende stadier | kerneværdier | |||
| workshop | rummelighed | |||
| projektære | organisatoriske | |||
| infrastruktur | undersøgelsesfase | |||
| hermeneutisk tilgang | eklektisk | |||
| kulturel integration | visioner | |||
| basis | evaluering | |||